دانلودطرح درس روزانه درس تفریق مضارب ده ریاضی پایه اول

همکار گرامی با من همراه شوید با یکی دیگر از طرح درس روزانه درس تفریق مضارب ده ریاضی پایه اول 

این فایل word و قابل ویرایش میباشد 

لازم به ذکر است این فایل با زحمات زیاد و بر اساس برداشت مدیر سایت از بخشنامه های اموزش و پرورش برای شما عزیزان تهیه و تدوین گردیده 

قسمتی از شرح فایل 

سطح هدف    اهداف و پیامدها
وجود تعامل بین معلم و دانش آموزان در فراگیری درس تفریق مضارب ده
فعالیت بر اساس اهداف معین واز پیش تعیین شده در فراگیری درس تفریق مضارب ده
طراحی منظم با توجه به موقعیت و امکانات درس تفریق مضارب ده
ایجاد فرصت و تسهیل یادگیری در فراگیری درس تفریق مضارب ده

هدف کلی    دانش آموزان باید مفاهیم درس تفریق مضارب ده را در پایه اول به طور کامل فرا بگیرند.
اهداف مرحله‌ای    1.       تعدادجلساتی که در هفته به این تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول اختصاص داده شده است .
2.       تعداد دروس کتاب درسی با رعایت پیچیدگی مفاهیم کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول
3.      تعدا د ماهی که به این درس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول تخصیص یافته است.
بنا بر این بعد از در نظر گرفتن مسائل و مواردی که ذکر گردید،زمانبندی کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول را بررسی و تدوین می نماییم.

هدف‌های رفتاری آموزشی    اهداف (با رعایت توالی محتوای درسی)
انتظارات در پایان آموزش    حیطه و سطح در بلوم    عناصر برنامه درسی ملی
تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق
              عنصر    عرصه ارتباط با
                   خود    خدا    خلق    خلقت
    اندیشیدن در مورد توانایی های دیگران و چگونگی تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول     شناختی    تفکر            *    
    علاقه به استفاده از نتایج تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول    عاطفی    ایمان            *    
    آگاهی و اطلاع از کاربرد این درس در زندگی روزمره    شناختی    علم            *    
    تفکر در مورد دانستنی های تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول     شناختی    عمل    *            
    ایمان و باور داشتن به فراگیری تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول    عاطفی    اخلاق    *            
    فکر کردن در مورد توانایی های دیگران و مفاهیم درس و زندگی چه ارتباطی با هم دارند    شناختی    تفکر                *
    علاقه به استفاده از عمل کاربرد درس و محاسبه های مربوط به محیط بیرون و طبیعت    روانی حرکتی    ایمان                *
    درک و آگاهی از اندازه گیری آفریده های خداوند در طبیعت    شناختی    علم                *
    استفاده از درس در طبیعت    روانی حرکتی    عمل                *
    اندیشیدن در مورد  اینکه در طبیعت چگونه می توان از این روش استفاده کرد و خدا نیز چگونه به کار برده است.    شناختی    اخلاق    *            
    ایمان داشتن به اینکه می توانم با تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول  بهتر زندگی کنم    روانی حرکتی    ایمان    *            
    درک و آگاهی نسبت به شناخت این درس به عنوان نعمت الهی    شناختی    تفکر    *            
رئوس مطالب    آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و  ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری

مواد و رسانه‌های آموزشی    Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند
پیش بینی رفتار ورودی     با یاد و نام خدا و سلام و احوالپرسی بررسی وضعیت روحی و روانی و حضور و غیاب و پرسش و پاسخ
ایجاد ارتباط اولیه      معلم بعد از احوالپرسی نظر دانش آموزان را راجع به کتاب ریاضی پایه اول و درس تفریق مضارب ده می پرسد و روش های علاقه مند نمودن دانش آموزان به این درس را به کار می گیرد.    زمان 8   دقیقه
گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی    معلم کلاس را آماده کرده و به صورت یو شکل در می آورد و دانش آموزان را به چند گروه تقسیم می کند که بهتر بتواند با دانش آموزان ارتباط برقرار کرده و درس تفریق مضارب ده را تدریس نماید.
روش ‌ایجاد و تداوم انگیزه    بالا بردن قدرت استدلال دانش آموزان با استفاده از شیوه ی مناسب- علاقه مند کردن دانش آموزان به تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول  و بیان موارد مختلف و توجه دادن آنها به اهداف درس    زمان: متناوب
ارزشیابی آغازین    معلم درباره موضوعاتی که در درس تفریق مضارب ده در کتاب ریاضی پایه اول وجود دارد به دانش آموزان تعدادی برگه که از قبل سؤالاتی نوشته شده می دهد تا به سؤالات پاسخ دهند و هم گروهی ها آنها را تصحیح کنند.    زمان: 5 دقیقه
روش‌های تدریس    پرسش و پاسخ، گروهی
ب: فعالیت‌های مرحله حین تدریس
آماده سازی    ·       توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان 
·         اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز 
·         ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان 
·         استفاده ی بهینه از حداقل امکانات 
·         توجه به دانش آموزان ویژه  و کم حرف .
·         استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس  دانش آموزان جهت تدریس .
·         مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس .
·         تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون    زمان: 5 دقیقه
ارائه درس جدید    
فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.

فعالیت های معلم    فعالیت های دانش آموزان
معلم تدریس درس تفریق مضارب ده را آغاز می کند     دانش آموزان کاملا به درس گوش می دهند.
معلم در رابطه با درس تفریق مضارب ده اهداف را بیان می کند.    دانش آموزان با توجه به اهداف بیان شده مثال می زنند.
معلم تدریس درس تفریق مضارب ده را به کمک برد هوشمند و محتوا سازی تکمیل می کند.    دانش آموزان با اشتیاق مراحل تدریس را دنبال می کنند.
معلم در حین تدریس درس تفریق مضارب ده دانش آموزی را پای تابلو می آورد.    دانش آموز به دقت هنگام تدریس همکاری می کند.
معلم یک جمع بندی نهایی را درباره تفریق مضارب ده برای دانش آموزان بیان می کند.    دانش آموزان از تدریس حاضر راضی و خشنود می شوند و به دقت گوش می دهند.
مدت زمان: 50 دقیقه

فعاليت‌های خلاقانه دانش‌آموزان    
- پس از آموزش درس به صورت کلامی، از دانش آموزان خواسته می شود فعالیت ها را به صورت نمایش انجام دهند.
- بعد از بررسی فعالیت های انجام شده توسط دانش آموزان از آنها خواسته می شود سوالات کار در کلاس هم به صورت گروهی انجام دهند.و برای آن یک بازی بسازند.

ج: فعالیت‌های تکمیلی
ارزشیــابـــــی    الف: تکوینی (در جریان تدریس)
پس از نظارت بر کار دانش آموزان از گروه ها خواسته می شود که با مشورت هم گروهی های خود چگونگی انجام درس تفریق مضارب ده ، توجه به فعالیت های انجام شده را با راهنمایی سرگروه انجام دهند.

ب: ارزشیابی تراکمی

با استفاده از کارت های آموزشی از دانش آموزان خواسته می شود که سوالات مربوط به درس تفریق مضارب ده را جواب دهند.
    زمان: در طول تدریس                        5 دقیقه    زمان 
جمع‌بندی
و ساخت دانش جدید    پس از نظارت بر کار دانش آموزان از گروه ها خواسته می شود که با مشورت هم گروهی های خود چگونگی انجام درس ، توجه به فعالیت های انجام شده را با راهنمایی سرگروه انجام دهند.
    زمان: 5 دقیقه    
تعیین
تکالیف و اقدامات بعدی     از دانش آموزان خواسته می شود، تا برای جلسه ی بعد با توجه به تدریس کتاب ریاضی درس تفریق مضارب ده پایه اول نمونه واقعی در زندگی بیان کنند.    زمان: 3 دقیقه    
معرفی منابع    – کریمی،یوسف( 1392 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها. تهران: نشرارسباران.
– کریمی،یوسف( 1390 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها(چاپ یازدهم).تهران: نشرارسباران.
– کریمی،ي. ( 1389 ). روانشناسی اجتماعی: نظریه ها،مفاهیم وکاربردها(چاپ یازدهم).تهران: نشرارسباران.
– وینرایت،ویلیام(بیتا). عقل ودل. ترجمه: محمدهادي شهاب( 1394 ). قم: انتشارات پژوهشگاه ریاضی ومعارف اسلامی.
– مارشال،کاترین وراسمن،گرچنب. ( 2014 ). روش تحقیق کیفی. ترجمه: علی پارسائیان وسیدمحمداعرابی(2016).تهران: انتشارات دفترپژوهشهاي فرهنگی. )
.– مارشال،ك. وراسمن،گ. ب. ( 2015 ). روش تحقیق کیفی. ترجمه: علی پارسائیان وسیدمحمداعرابی 1377). تهران: انتشارات دفتر پژوهشهاي فرهنگی.
– سرمد،زهره؛بازرگان،عباس وحجازي،الهه. ( 1394 ) روشهاي تحقیق درریاضی رفتاري. تهران: انتشارات آگه.
– سرمد،زهره،بازرگان،عباس وحجازي،الهه. ( 1391 ) روشهاي تحقیق درریاضی رفتاري. تهران: انتشارات آگه.
– سرمد،ز.،بازرگان،ع. وحجازي،ا. ( 1389 ). روشهاي تحقیق درریاضی رفتاري. تهران: انتشارات آگه
    زمان: 5 دقیقه